一、特定形象解读类
　　角度1：人物形象
　　【基本格式】确定形象中心词（身份）——基本特点（经历、性格等）——形象意义
　　例1：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（有时还要结合诗句分析）
　　例2 （2010  福建卷）
　　访隐者

郭祥正
　　一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。
　　山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。
　　结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
　　答：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。
　　角度2：事物形象——找寻物的特点，物与人的契合点（多用象征和托物言志）
　　【基本格式】说明形象的具体特征+揭示形象内涵（即作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义）
　　例1 （2008安徽卷）
　　小孤山

谢枋得[宋]
　　人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
　　坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
　　问：诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
　　解答：小孤山是长江之中地势险要的军事要地（要点一：进一步说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点二：揭示这一形象的象征意义和时代内涵）。
　　二、诗歌意境鉴赏类
　　【基本格式】
　　描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情
　　【格式阐释】
　　1．一定要结合诗中的意象，在忠实于原诗的前提下，展开联想与想像，描绘成图景画面，语言力求优美。
　　2．在概括景物所营造的氛围特点时，注意准确地把准景物的特点和情调，一般用两个双音节词概括即可。如：自然清新、清旷冲淡、雄浑壮阔、苍凉萧瑟等等。
　　3．从中分析出作者的思想感情。
　　表现意境的术语：
　　雄浑开阔，雄奇瑰丽，浩瀚辽阔，博大高远，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷寂幽僻，凄清冷落，寥落萧条
　　例1 （2008 天津卷）
　　山居即事

王维
　　寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。
　　嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
　　问：诗的后四句写出了怎样的景与情？
　　解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（要点一：结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象，描绘图景）；这样一幅恬静美好的景象（要点二：对这个图景做一个简要的总结）；表现了诗人悠然闲适的心情（要点三：分析作者的思想感情）。
　　例2  2009全国卷
　　次石湖书扇韵① 

姜夔②
　　桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
　　家住石湖人不到，藕花多处别开门。
　　这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
　　答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
　　例3  2009全国卷Ⅱ
　　军城早秋

严武
　　昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
　　更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
　　诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
　　【参考答案】  夜晚，秋风、汉关、冷月、西山，诗的前两句描绘的是秋初边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
　　三、情感主旨提炼类
　　熟记一些常见的诗歌情感主旨：（可以结合后面附录“题材与情感”来理解）
　　a   愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、激愤、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、
　　b  英勇报国、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
　　例1 （2008高考全国卷）
　　春日即事
　　李弥逊
　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
　　车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
　　这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
　　解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感）。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。
　　例2  2010湖南卷
　　好事近

陆游
　　湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
　　有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。
　　简析下片中作者抒发的思想感情。
　　参考答案：
　　下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡，处处为家的旷达自适的情怀。
　　例3 (2007江苏卷)     “这首词以送人为题  下片写出了哪两层新意?”(详见后面附录)
　　例4  (2009 江苏卷)  词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？    (详见后面附录)
　　四、表达技巧分析类
　　重点要理解好表达方式、表现手法、修辞手法三个层面的内容。
　　表达方式：诗歌掌握描写、抒情2种
　　抒情方式：
　　a直接抒情：直抒胸臆
　　b间接抒情：借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、触景生情、托物言志、感物伤怀等。
　　描写手法：
　　动静结合（以动衬静、以声衬静）、虚实结合、形声色结合（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）、白描、渲染、细节、远近结合、点面结合、明暗结合、正侧结合等。
　　修辞手法：
　　比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对比、双关等。
　　表现手法（狭义）：
　　象征、用典、烘托（渲染）、衬托、对比、联想、想象、动静结合、虚实相生、欲扬先抑、借古讽今、托物言志、主客移位、借形象说理等。
　　【设问方式】
　　常见的设问方式，有：
　　1、未点明表现手法的。如：“这首诗用了怎样的表现手法/表现技巧/修辞手法”，“诗人是怎样抒发自己的情感的”。
　　2、点明了表现手法的。如： “请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”，“请从‘景’和‘情’的角度对这首词作一赏析”等。
　　【基本格式】  说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用
　　【格式运用例析】
　　例1
　　绝句漫兴九首（其三）

杜甫
　　熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
　　衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
　　请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
　　解答：这首诗的表现手法是借景抒情（要点一：指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（要点二：作者如何运用这种手法）。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要点三：这种手法如何传达出诗人的感情）。
　　例2   2010广东卷
　　望江东

黄庭坚
　　江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
　　灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
　　注：①阑：阻隔；阻拦。  ②直饶：纵使。分付：交付。
　　请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
　　答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。
　　答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
　　例3    2010安徽卷
　　岁暮① 

杜甫
　　岁暮远为客，边隅还用兵。
　　烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
　　天地日流血，朝廷谁请缨？
　　济时敢爱死？寂寞壮心惊！
　　这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
　　参考答案：    借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
　　五、语言文字推敲类
　　角度1：炼字题、词眼(句中眼)。这一题型考查的是对古诗词“炼字（词）”艺术的鉴赏。一般要求找出诗歌中用得最好的一个字（词），说明其妙处；或直接要求说出某个字（词）的妙处；或提供两个字（词），要求说出哪个更好。主要是对动词、形容词进行赏析。
　　答题规范：字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。
　　答题时应注意以下要点：
　　1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤）
　　2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。
　　3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
　　角度2：诗眼(篇中眼) 、题眼
　　答题规范：往往统摄全篇，可紧扣主旨逐句分析（或分景、情分析）
　　角度3：语言特色
　　答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。
　　(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
　　(3)评：指出表现了作者怎样的感情。
　　表现语言风格的词：
　　a质朴淡雅、欢快风趣、清新自然、平白如画、不事雕饰、通俗流畅、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽永、简洁洗练、活泼明快等。
　　b不同作家的独特风格：豪放飘逸、沉郁顿挫、豪放、婉约、隽秀、闲静、恬淡优美、清新自然、雄健高峻等。
　　c不同流派的不同风格：田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔等。
　　例1  “沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。”两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
　　解答：“拳”和“退”（要点一：指出用得好的字）。用“拳”字，是指“像拳一样”，使用比喻手法形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态（要点二：回归原句加以分析）。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面（要点三：说明其特别作用）。
　　例2    “横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。”简析诗中“带”字的妙处。
　　解答：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（要点一：指出用得好的字）。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声（要点二：回归原句加以分析），从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。（要点三：说明其特别作用）。
　　例3 (2004 江苏卷）
　　征人怨

柳中庸
　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
　　诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
　　答：①句怨年年岁岁频繁调动，②句怨时时刻刻练兵备战，③句怨气候酷寒，④句怨景色单调。
　　例4 (2005江苏卷)
　　竹窗闻风寄苗发司空曙　李益
　　微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
　　时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
　　诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
　　答：颔联：微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故友之情)
　　颈联：微风吹落枝上露水(清在阶下青苔上)
　　尾联：希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)
　　例5  2010广东卷  望江东  “江水西头隔烟树，望不见、江东路。”简析“隔”字的双重意蕴。
　　[答案]  ①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。
　　例6   2010四川卷  “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“献”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
　　参考答案：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶。含蓄而形象。“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
　　补充：“评价”题
　　“评价”题的呈现方式一般是：列举或引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，也是则是泛指式“有人认为”“有人说”等，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，或谈谈自我看法。在解答“评价”题时，一要认真仔细审题，二要深入研读文本，三要扣住1-2个关键词，四是分层表述，有理有据，五是结构完整，观点明确。
　　2006年江苏卷“有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。”
　　可答为：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
　　特别要指出的是凡出现“请作简要赏析”、“请对此作具体说明”、“请略加分析”、“请谈谈你的看法”等提示语的题就一定不能蜻蜓点水或不着边际草草就答。
　　附录一：题材分类与情感
　　山水田园诗：
　　①思想内容--热爱自然，钟情山水 ；厌恶官场，向往隐逸；淡泊宁静，志趣高远；闲适淡泊，悠然自得
　　②表现手法--借景抒情   白描
　　③语言特点--清新自然   质朴自然   清新洗练
　　怀古咏史诗：
　　1、思想内容：
　　A、感慨盛衰（世事）无常     B、感慨国运衰微    C、抒发爱国情怀   D、评价历史是非    E、感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志    F、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
　　2、常用手法：对比，用典故
　　边塞诗：
　　（1）思想内容--边塞风光（奇丽壮阔）；建功立业的报国豪情；怀才不遇，报国无门的感伤；统治者穷兵黩武，对战争的不满和控诉；将士艰苦生活；思乡念亲或征人思妇的愁苦思情；友人惜别感伤或壮别感奋等。
　　（2）语言风格--雄浑豪放、慷慨悲凉
　　（3）常用手法--比喻、夸张、用典、烘托、对比
　　别离诗：
　　1、思想内容：表达离愁别绪，多伤感。 

2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。
　　3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。 

4、表达自己的志向。
　　贬谪诗：
　　1、流露遭贬后郁闷、无奈、失意的情感。
　　2、表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎庶，但又英雄无用武之地的矛盾心理。
　　咏物言志诗：
　　①咏物--形态、色泽特征，或所处环境     ②人--精神品格
　　③从整体看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。④从具体描写看，除了正面描写，常用侧面烘托
　　闺怨诗：
　　闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。
　　附录一：模拟题、高考题南京市2011一模
　　题江湖伟观  刘黻
　　柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。
　　万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。
　　湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。
　　北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！
　　[注]刘黻，南宋爱国诗人，屡遭贬斥。国都陷落，毅然奔赴国难，为国献身。
　　（1）诗人在秋风萧瑟的季节登高望远，请从首联中找出能反映季节特征的意象。（2分）
　　答：残柳、老荷。（2分。各1分，只写柳、荷、风不得分）
　　（2）第二、三联是怎样表现“伟观”的？任选一联简要分析。（4分）
　　答：第二联，上句抓住“万井人烟”从空间上实写了都城繁华热闹的景象，下句抓住“千年王气”从时间上虚写了历史的深远，时空交错，虚实结合。（4分。表现手法2分，简要分析2分）
　　第三联，上句选取了西湖、古塔、寒屿等意象描绘了一派静谧的阔大之景，下句借远江、归舟、夕阳等意象，描绘了一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。动静结合，画面开阔辽远。（4分。表现手法2分，简要分析2分）
　　（3）全诗表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（4分 ）
　　答：①表达了诗人客居他乡，孤独凄凉之情；②诗人北望中原，收复无望的哀痛之情；③诗人屡遭贬斥，半生潦倒，报国无门的沉郁哀伤之情。（4分。一点2分，2点3分，3点4分）
　　南京市2011二模
　　卖花声

张舜民
　　楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。
　　烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。
　　（1）“自是长安日下影”中。“长安”和“日”分别运用了什么修辞手法？(2分)
　　答：借代、比喻。（2分。每点1分）
　　（2）词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？结合作品简要分析。（4分）
　　答：①离：远离君王（或遭受放逐）的苦闷；②孤：流落江湖的孤独；③思：思乡（或思君）的惆怅。（4分。每点1分，答对三点得4分）
　　（3）“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书”中“满”和“新”二字很有表现力，请简要赏析。    答；满：动态（1分）地表现了夜色渐深的过程（1分），新：暗示年复一年（1分），强化感情（1分）。
　　2011南京三模卷 阅读下面两首诗，然后回答问题。
　　送温台

朱放[唐]
　　渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。
　　人生一世长如客，何必今朝是别离！
　　雨夜

张咏[宋]
　　帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
　　无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
　　（1）《送温台》中“渺渺天涯”“浮云流水”分别表现了诗人什么样的情感？(2分)
　　答：“渺渺天涯”表现了担忧之情；“浮云流水”表现了不舍之情（2。每点1分）
　　（2）“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟”描绘了什么样的画面？请简要赏析。（3分）
　　答：诗句描绘了一幅萧瑟凄怆的秋夜孤吟图。庭院幽深，瑟瑟秋风，摇动翠竹，掀动帘幕，客房者惟有孤灯相对，自吟自怜。(3分。特点“萧瑟凄怆”1分；画面描绘2分，其中“帘”“竹”“院”“客”“灯”每两个意象描绘合乎情境1分)
　　（3）两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请结合作品简要分析。（5分）
　　答：同：都运用了直抒胸臆的抒情方式(1分)。第一首“何必”表达了面对别离的豁达，对朋友的宽慰(1分)；第二首“无端”表现幽怨之情，“思乡万里心”表现思乡之情；(1分)。异：第二首还运用了间接抒情的方式(1分)，“一夜空阶雨”烘托思乡之情(1分)。
　　南通市2011一调
　　满江红  刘克庄
　　金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级②？
　　平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞③事，且教儿诵《花间集》。叹臣之壮也不如人，今何及！
　　【注】①盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。②无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。③榆塞：代指北方边塞。
　　⑴上阕“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（3分）
　　答案：【夸张、比喻（1分）。传神地显示了草拟文书时笔走龙蛇、倚马可待的超人才气和踌躇满志的精神状态（2分）。】修辞手法（夸张、比喻、借代），答对其中一种得1分；答对其中两种得2分；多答不扣分。扣住“比喻”、“借代”或“夸张”手法分析作用且表述准确，则再得2分
　　⑵上阕“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”两句，描绘了一幅怎样的战争场面？（3分）
　　答案：【天刚黎明，寒气侵人，披着铁甲的战马已嘶鸣起来，奔赴战场；黑夜里，狂风呼啸，怒涛翻滚，高大的战船正在抢渡（2分）。这两句生动地描绘出两军交战的惊心动魄的场面（1分）。】
　　语句通顺，描述基本准确，一句1分；采用分总或总分结构均可；生硬翻译，则此处的2分不可赋予。概括，意对即可，1分；若概括不准确，此处的1分，不可赋予。
　　⑶这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。（4分
　　答案：【上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获封赏的怨愤之情（2分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦（2分）。】
　　感情，3分；答出其中（①虽有战功却不获封赏的怨愤之情，②英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦）一种，得2分；两种，得3分；意对即可。若联系诗句作答，则再得1分。
　　南通市2011二调
　　野  望

杜甫
　　西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。
　　海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
　　惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
　　跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
　　【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。
　　⑴“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。（2分）
　　参考答案：比喻，以“风尘”喻战争。     评分建议：比喻，1分；说明，1分。
　　⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。（4分）
　　参考答案：①首联由远及近描写所“望”之景；②中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。
　　评分建议：答对一点，得1分；答对两点，得2分；答对三点，得4分。
　　⑶这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）
　　参考答案：①“三城戍”“ 海内风尘”表达忧国之情；②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。
　　评分建议：每点1分。答对其中四点，即可得4分。如未结合诗句分析，酌情赋分。
　　南通市2011三调
　　阮郎归
　　绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①
　　向子諲②
　　江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同③云深处望三关，断肠山又山。
　　天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂④还？
　　【注】①公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。②向子諲：南宋初年主战派大臣之一。③同：通“彤”。④鸾辂：帝王所乘的车驾。
　　⑴这首词的上片是怎样表现“断肠”的?(3分)
　　参考答案：  ①起笔设境，渲染氛围：江南江北，大雪漫天，阴冷苍凉。②展开联想，吐露悲意：易水清寒，国家蒙难，其悲不堪。③即景述怀，强化情感：彤云密布，关山重重，肝肠寸断。
　　⑵“天可老，海能翻，消除此恨难”运用了哪种表现手法？请作简要分析。(3分)
　　参考答案：反衬。(1分)以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消。（2分）
　　评分建议：如答“衬托”亦可。如答“化用”并能作简要说明，得2分。如答“对比”，不得分。
　　⑶这首词表达了词人什么样的思想感情?（4分）
　　参考答案：  ① 对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。（1分）
　　② 对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；（2分）
　　③ 对故国故君的思念之情。（1分）
　　徐州2011二调
　　二月二日①
　　李商隐
　　二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
　　花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
　　万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。
　　新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。
　　【注释】①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。
　　（1）首联和颔联描写了什么样的景象？运用了哪些修辞手法？（4分）
　　参考答案：①描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。（2分）②手法：拟人、对偶。
　　（2）从“万里”、“三年”两个词中任选一个加以赏析。（2分）
　　参考答案一： “万里”强调空间渺远，蕴涵飘零天涯而欲归家不能的苦闷；（1分）为尾联抒发作者的悲情做铺垫。（1分）
　　参考答案二： “三年”点明时间漫长，流露羁旅的愁苦和疲惫。（1分）为尾联抒发作者的悲情做铺垫。（1分）
　　(3)请结合全诗，简析作者情感变化的过程。（4分）
　　参考答案：本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。（答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分）
　　(2006江苏卷）
　　鹧鸪天  室人降日*，以此奉寄 [元]魏  初
　　去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
　　山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
　　*室人降日：妻子生日。
　　⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
　　表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
　　（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
　　这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。
　　⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
　　作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
　　(2007江苏卷）
　　鹧鸪天  送人
　　辛弃疾
　　唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
　　今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
　　(1) “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?
　　翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景．
　　（2）这首词以送人为题  下片写出了哪两层新意?
　　不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
　　(2008 江苏卷)
　　登金陵凤凰台

李白
　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
　　三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
　　[注]①一水：亦作“二水”。
　　(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
　　颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
　　(2)“总为浮云能蔽日”-句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)
　　比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
　　(2009 江苏卷)
　　满江红 登黄鹤楼有感
　　岳飞
　　遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
　　兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
　　【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
　　⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)
　　想当年，到而今。    借代。
　　⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)
　　铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。
　　⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？
　　由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
　　【2010江苏卷】
　　送 魏 二  王昌龄
　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
　　(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？
　　橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
　　(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)
　　惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。
　　(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)
　　由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

（来源：新阳光作文网/作者：徐子鸣）

责任编辑：文禾