第1个问题

是我自己提出来的。

问题：买书还是租书？

杨国华：

有人问过我，说要不要给孩子办个借书卡？这本来不是个问题，不是说只能买或者说只能租。囿于经济条件或者别的什么原因，当然可以租书。

我强调的是买书背后收藏和家风的概念。

收藏，要想对某个领域的文物有切实的认识和感受，还是要适当的买，这中间你会买到假货，但这就是经验。再说你都舍得买了，还不舍得读吗？

再一个就是家风，家徒四壁是一种穷困的描述，但是四壁全是书架，则是另一种低调的奢侈和精致。要有这样一种信念，我虽不是书香门第之子孙，但我可以成为书香门第之先祖，书香门第，从我开始。

一屋书，就是最好的老师。

当然不是说，你今天明白这个道理了，然后到书店论斤买，全码到书架上，说，看，家风有了，三万块钱打造不出书香门第，三百万也未必够，它不是那么回事，书香门第是读书读出来的。

饭要一口一口吃，日子要一天一天过，书要一本一本往回买。因为都是你自己喜欢的，是精心挑选过的，所以这样的书摆在书架案头，感觉是不一样的。

如果书店环境不错，你觉得在人家那里看书很舒服，办卡啥的当然没问题。我顾虑的是，现在很多所谓的书店，环境是不错，可是书很烂，全是精美的烂书，店家鼓噪爹妈给孩子办卡，说有多便宜。尤其是小孩子阅读的书架，基本上没正经书。

第2个问题

内蒙 | 武海霞   

问题：买得多，看得少，有点焦虑。

杨国华：

有人说是买一本看一本，或者必须把买下的全看完再买，我在想，这大概都是不读书的人瞎琢磨的吧。

对于爱读书的人来说，一定是买得多看得少。遇到好书，经济条件允许，就买了。那种感觉就像农民在路上遇到一堆牛粪，正好带着筐，就拾了。

古代那些大藏书家，几万册书摆在家里，都读了？不是，藏书是爱好，书，一架一架的，摆在那里，看着也很美气。

美了自己，美了家人，美了后代子孙。后辈提起你来，说我爷爷奶奶当年藏书颇丰，我们家可算是书香门第，这份荣耀不是两套房子三台车能比的。

因为每本书，都是你精心选择的，就像你带朋友来家吃饭。不是什么人你都往回带吧？但是一旦带回家，与这样的朋友交流，舒服开心还开智，最关键是这样的“朋友”，不会伤害你，不会麻烦你。三五十元买回来，再不需要花钱给它了。想谈就和他谈，不想谈，它绝不麻烦你。所以，买得多，看得少，很正常。

第3个问题

桂林|李燕

1、版本的问题，我买错了几本。

2、孩子看书快，看完了就换一本，不会重复看，不知如何引导。

杨国华：

版本，这个是长期看书的经验之谈。甚至有专门的版本学，这是一门学问。

就拿《鲁滨逊漂流记》举例吧。书店这本书的版本不下二十个。

因为被教育部指定为中小学必读书目，所以大部分版本上都印着“教育部指定必读”，而且这类必读书，大部分装帧显得伧俗不堪，不是绿的就是蓝的，要么是红的，很奇怪，也不知道是谁指定必须这样印刷？还是说红绿蓝惹眼，摆在书店容易卖呢？

另外，这类必读书，不是印着波浪线，就是已经标出了所谓的好词好句，甚至留出半页给孩子做读书笔记之用。真是“太用心”了。

不读书的家长，去了书店，专门挑这样的给孩子买。强烈建议，以后但凡印着“中小学必读”字样的书，不要买。以后但凡把书印成那个伧俗的鬼样子，不要买。但凡名著，都有规规矩矩的版本，本来在学校见课本就够讨厌的了，看本闲书放松一下，结果这书还印的像个课本。

这里有个问题，书不只是用来读的，一本书，做好了，是艺术品。有的书，样子很恶俗，这样的书给孩子看，他的审美品味怎么提升？

为什么这些书版本这么多？

一是这些书很多都早过了版权期，谁翻译都能挣钱，有的出版商随便找个版本，找人改改句子，随便加上个译者名字，就拿去印刷卖钱了。

再一个，因为是中小学必读嘛，销量在那放着，折扣低一点，只要印量足够大，足够便宜，挣钱还是绰绰有余的。

所以买书要读几页，你语感好，就能读出高低来。再不济，你和别的版本比较，比较出版社，比较译者，有的出版社你听也没听过，有的译者一看就很有名，有名最起码是个参考因素。

另外，就是和别的书友交流。

《鲁滨逊漂流记》，我个人认为目前国内最好的版本是一个叫缪哲翻译的。开头第一段你就能看出文字功底来。

“我是约克城的一个良家子，生于1632年，我家并非本地人，家父是外乡人，来自德国的不莱梅，他最早在赫尔落户，靠着经商，挣得一份不小的家产，以后他收下了摊子，来约克城住下，并在当地娶了我母亲。我母亲的娘家姓鲁滨逊，在本地也算得家道殷实，由于我母亲的缘故，我本名鲁滨逊·克劳茨纳尔，但由于英语的讹误，乡里人都叫我们克鲁索，我们入乡随俗，也这样称呼并书写我家的姓氏，于是我的同伴们也这样叫我。”

缪哲的译笔，读起来给人得体舒服，平和隽永之感。他是浙江大学艺术和考古研究中心的主任，也不是职业翻译家，但译笔很好。

我曾在《阅读和写作之间真正的关系是什么？》一文中写道：

“缪哲的文字里有一种隐约的文气，与我们几千年的东西暗暗相通：他用母语，还原和再现出了传统思想的精髓与优美。如果说近年来，有谁的文字能看见陈寅恪的影子，那就是缪哲了。”

下面我说说一些比较有品牌认可度的出版机构。

读库，理想国，果麦，企鹅，广西师范大学出版社，山东画报出版社，中华书局，上海译林出版社，上海译文出版社，商务印书馆等等。这些出版社出好书是常态，出烂书是偶尔。其他出版社，出烂书可能是常态，出好书是偶尔。

当然，有些出版社的书可能也不错，但是没有形成固定的品牌认可度。

关于孩子看书快，看完不重复。

作为家长，你如果认认真真看上一段时间书，就不会问这个问题。

我看过的书，也很少去翻他。咱们看过的电影，也很少再反复看吧。读书，本质上和看电影差不多。

有的书，你会反复看，那可能是因为语言特别吸引你。

说实话，咱们对孩子读书有这样那样的要求和顾虑，大部分原因是自己也没怎么读过书。

你想，你是老演员，他是新演员，你俩才有对话的空间。现在是家长不读书，甚至教师也不读书，还指手画脚指导孩子要这样那样读书，这不是瞎闹吗？

一个炸油条的给火箭工程师出主意，说你不应该用高级硼硅烷（这都是火箭推进器的燃料），应该用煤炭，或煤气。工程师要是搭理炸油条的就算输了。

但凡自己读点书，对别人就不会有那么多想法了。真正内明的人，都是只对自己有要求。

第4个问题

吕梁|李明英

问题：对于外国文学的译本怎么选择？现在的同一作品有多个译本，不知怎么选？

杨国华：

网上查译者背景，包括网络评论。有些译本，我选择老译者，有些选择当代译者。译者不好比较，就看出版社。基本上这两个因素能选择出自己喜欢的版本。

也有买下读来读去觉得一般。这就是经验嘛，我有时候把拿不准的两个版本都买下，对比一读，就知道谁好了。话再说回来，也不见得是人家翻译的不好，有可能是人家的语言更典雅，反而自己不识货。

读多了，你慢慢会对语言这个东西有自己的感觉。

你自己在博览群书的过程中，慢慢积累起语感。今天推荐的《末代皇叔载涛》，这书就谈不上什么语感，就是平平常常的叙述。而孙伏园的《红叶》，那文章就典雅凝练沉静。

木心的文章，就更是一个天外来客了。《北伐往事》，写的不错，读起来不费劲。每本书，你读完了，都可以有自己的语感。你这个问题，就先说这么多吧。

第5个问题

内蒙|高旭

问题：为什么知道很多知识有益处？

杨国华：

知识多就一定有益处？

2013年4月，上海复旦大学，上海医学院研，究生黄洋，遭人投毒死亡。人犯林森浩是黄洋室友，投毒药品为——N-二甲基亚硝胺。

一般人谁懂得N-二甲基亚硝胺这玩意了？大致说来，知识多会聪明，但也不见得，有时候是聪明反被聪明误，还得看知识掌握在谁的手里。

知识本无辜，全在你持什么念。事由念起，善事须先发念，有斯念始能有斯事;恶事须先断念，无斯事始能无斯事。《赵铁山书百川语汇》第十七条。

刀等于知识，看你怎么用。

第6个问题

烟台|赵芳：

问题：老师，我还有另外一个问题～读书的时候也有在书上写写画画，但是还是读的快忘的也快，记住的不是很多，咋整？

杨国华：

读书的时候，写写画画，是对的，但是我不知道你是怎样写写画画的，同样是写写画画，深度和有效性可能不太一样。

再一个，岁数大了肯定没有年轻时记忆力好。我记忆力也不如二十几的时候了，那时候看个电视剧，台词大段大段，能复述下来。

忘了就忘了，不要纠结这个，只要你读的时候，很投入，读完感觉很棒，就行啦。

另外，去写感受，写下来记忆会深刻很多。或者跟别人讲，怎样讲的生动有趣。这两个都会提高你的记忆力。

第7个问题

吕梁|康艳花

问题：孩子愿意看那种没（不）正经的书，如何调整？

杨国华：

这个问题不好回答，牵涉的问题太多了，我无法一一假设。

就拿您的孩子高于甲来说，他可能喜欢读哈利波特（今天有个孩子就爱读这个）。

首先爱读这个不是问题。其次，是孩子没接触到比这个更好的读物。如果是爱读悬疑侦探类的，我倒有好些书目可推荐。

家长的阅读口味不妨也庞杂一些。这样，待要指导孩子时，你有后援（知道给他介绍什么样的书作朋友）。另外，我自己具体引导某个孩子读书这方面的感觉，我能指导，但说不出来，每个孩子都不一样。

引导孩子，这是一个对话聊天交朋友的过程，就像谈恋爱，好做不好说。我自己觉得可能是我的阅读面比较广，我知道怎么去引导他，另外可能还有个技巧在里头。

大致说来，一是土壤，家里有多少像样的好书，二是家长自己读，要做阅读路上的指路人，莫做阅读路上的监督人。

孩子如果喜欢看侦探悬疑，推荐《清明上河图》，这是「读客」出的书，比较吸引人，可以推荐孩子看，里面穿插一些历史背景，还不错。

具体问题下来具体交流。

第8个问题

吕梁|康艳花

问题：读书时，遇到需要查的资料，是先查资料还是先阅读，过后再查资料。

杨国华：

我的经验是遇到需要查的当下查，当下摘抄，过后很少再返回去查。

第9个问题

吕梁|冯艳

问题：读书是以兴趣为主么？其实我觉得以学东西为主的话，会搞得跟学习一样，思想上会懈怠畏难。

杨国华：

读书以兴趣为主，有人觉得学习快乐，那是因为人家的学习本身就是快乐。

读书纵有一万个好处，我只在乎自娱自乐，有人说，读书还能为中华崛起呢，其实，从中体验到快乐再说别的，学习是快乐的副产品。

第10个问题

桂林|李燕

问题：今晚辉说二战那套漫画看了不止三遍。孩子还是有自己兴趣所在。他有兴趣，就会反复看。

杨国华：

二战漫画，我虽未看，但是把二战历史用漫画表现，这主意不错。用图画表现内容，需要创造性思维，相当于在做纸质电影。

作为家长，我又要说，你得读书，如果是我，就会引导他看和二战有关的经典电影，纪录片，去去寻找二战有关的战争遗迹。

贵州24道拐，滇缅公路，是二战中国战区非常重要的遗迹。

第11个问题

桂林|李燕

问题：是不是要培养孩子胸怀天下的格局？

杨国华：

胸怀天下？这咋培养？先问自己有无胸怀天下。

忘记他人，追问自己。

著名学者吕碧城说，“民者，国之本也；女者，家之本也。凡人娶妇以成家，则积家以成国。有贤女而后有贤母，有贤母而后有贤子，古之魁儒俊彦受赐于母教。儿童教育之入手，必以母教为根基。”

一句话，爱读书，不管男人女人，爱读书，不为任何人。

（来源：新阳光作文课题组/作者：杨国华）

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