设计背景

儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。

拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。

活动目标

1、认识声母“h”。

2、初步学会简单的词语拼读。

3、会读“h”并掌握“h”的正确写法。

重点难点

1、掌握“h”的正确写法。

2、初步学会简单的词语拼读。

活动过程

1、抢答形式复习已学过的声母和单韵母。

2、谜语导入（课件出示）

小平板儿，四条腿儿，

休息会儿，靠着背儿。

打一物 谜底：椅子

3、学习“h”的读法。

发音：舌根上抬，接近软腭形成音缝，让气流从中挤出，发“喝”字音。

4、学习“h”的写法：一竖出二线，弯竖写右边。教师示范后，学生练习两遍。

5、学习儿歌：（课件出示）

像把椅子“h、h、h”，

红红从小爱画画，

花蜜蜂围着花，

画出娃娃亲妈妈。

6、学习音节（课件出示：笑哈哈、荷花、老虎图）

h--a--ha h--e—he h--u--hu

7、带领幼儿以开火车读、男女生读、分组读、齐读等形式熟读音节，（课件出示： “h”组成的音节，学生认读，读对课件就送上一朵红花）。

8．课堂练习：声母“h”找朋友。

9、小结

教学反思

在本课的拼音教学中，我充分利用时间，注意学习的有效性，注意做到“学习新知”与“温故知新”相结合，采用灵活多样的教学方法带领学生扎实有效学好汉语拼音。

1、联系生活，复习运用，牢固记忆。

汉语拼音的学习不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是过程训练。因此在学习声母h之前，首先复习巩固旧知识，我鼓励孩子们拼读生活中常见的日用品、学习用品的名称，拼读自己好朋友的姓名、同桌的姓名，还拼读自己喜欢的小动物等等，孩子们兴致盎然，日渐运用自如，这是他们学会拼音的第一步。

2、重视拼读，向课堂40分钟要效率。

学习汉语拼音，关键在拼读。学生会拼读了，才能认识生字，进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以，在课堂上，我采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与，读一读、试一试、记一记，这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣，还可以使学生养成认真听课的好习惯。

3、玩中学，学中玩，寓教于乐。

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的 拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。本节课通过猜谜语、读儿歌、找朋友等小游戏使孩子们在拼音王国里自由遨游，让他们快快乐乐、轻轻松松学习拼音，效果不错。

（来源：新阳光作文网/作者：武鸣）

责任编辑：文禾